Eröffnungsrede von Direktorin Martina Stifter
Die Direktorin Martina Stifter hat mit dem 1. September 2022 die Führung der TFO Bruneck übernommen und die Nachfolge von Direktor Siegfried Schrott angetreten, welcher die Schule fünf Jahre lang geleitet hat und in den Ruhestand getreten ist. In ihrer Eröffnungsrede hat Martina Stifter die Werte definiert, die ihr als Führungskraft wichtig sind.
Eine neue Schule zu übernehmen stellt eine Schulführungskraft vor eine große Herausforderung. Ich werde und will viel Energie investieren, um das Bildungsangebot der Schule gründlich kennenzulernen.
Eine gute Schule lebt vor allem von guten und engagierten Lehrpersonen, die den Jugendlichen einen qualitativ hochwertigen Unterricht bieten. Die Verwaltung hat die Aufgabe, die Lehrpersonen in dieser Tätigkeit bestmöglich zu unterstützen. Ich werde mein Bestes tun, um Ihnen eine gute Arbeit in den Klassen zu ermöglichen. In diesem Bestreben bitte ich Sie um Ihre Unterstützung. Lassen Sie mich wissen, was sich an dieser Schule gut bewährt hat und deshalb zu erhalten ist, lassen Sie mich aber auch wissen, wo Sie Handlungsbedarf erkennen.
Ich weiß, dass eine Führungskraft gut darin beraten ist, die eigenen Werte von allem Anfang an zu definieren, und das möchte ich jetzt ganz kurz tun.
Erfolgreiches Lehren und Lernen ruht auf drei wichtigen Säulen.
Die erste Säule ist die Kompetenz.
Eine gute fachliche Kompetenz, die die Lehrpersonen mitbringen, ist grundlegend und selbstverständlich, aber sie allein genügt nicht. Lehrpersonen sind nicht allein inhaltlich gefordert, sondern vor allem auch in didaktischer und pädagogischer Hinsicht. Unterrichten erfordert eine hohe emotionale Kompetenz und vor allem gute Führungsqualitäten. Mit Ihrem Wissen und mit Ihrem Handeln sind Sie Vorbilder für unsere Jugendlichen, und zwar in allem, was Sie sagen und was Sie tun, mit Ihrem Verhalten anderen Mitgliedern der Schulgemeinschaft gegenüber, mit der Pünktlichkeit und Zuverlässigkeit, mit der Sie Ihren Unterricht planen und durchführen, bis hin zu Ihrem Verhalten bei außerschulischen Veranstaltungen.
Die zweite Säule, auf der professioneller Unterricht ruht, ist eine gute Kommunikation.
Dazu steht im Dreijahresplan dieser Schule: „An unserer Schule herrscht ein von gegenseitiger Wertschätzung geprägtes Klima. Schüler und Schülerinnen, Lehrpersonen, Schulleitung, nicht unterrichtendes Personal und Eltern bemühen sich um ein Klima der gegenseitigen Wertschätzung und um einen partnerschaftlichen Umgang miteinander. Schwierigkeiten im zwischenmenschlichen Bereich wollen wir mit Feingefühl, Verständnis und Geduld begegnen. Wir versuchen Werte wie soziale Verantwortung, Solidarität und Fairness zu vermitteln.“
Jugendliche müssen sich angenommen und geschätzt fühlen, um erfolgreich lernen zu können. Schon Johann Wolfgang von Goethe hat gesagt: „Wir lernen nur von denen, die wir lieben!“
Kommunikation muss aber auch zwischen Eltern und Lehrpersonen, zwischen Kolleginnen und Kollegen in der Schule und innerhalb der Schulgemeinschaft funktionieren, damit Unterricht Erfolg haben kann. Manchmal muss man sich die Zeit nehmen, anderen das eigene Tun etwas genauer zu erklären, und zwischendurch muss man einfach nur gut zuhören.
Bitte haben Sie ein wachsames Auge auf die Klassengemeinschaften! Mobbing beginnt immer im Kleinen und muss von allem Anfang an mit aller Strenge und Deutlichkeit unterbunden werden. Wenn sich die Rollen der Täter und der Opfer in einer Klassengemeinschaft erst einmal etabliert haben, ist es vielfach schon zu spät, um Schaden abwenden zu können.
Die dritte Säule, die den guten Unterricht stützt, ist die Konsequenz.
Das ist vielleicht der Punkt, der beim Unterrichten am meisten Kraft und Energie kostet. Es ist nicht genug aufzuzeigen, wie etwas geht, wie man etwas richtig macht, es geht darum, dafür zu sorgen, dass alle Schülerinnen und Schüler Abläufe und Inhalte wirklich beherrschen. Dieses Ziel konsequent zu verfolgen, nicht nachzugeben, immer wieder nachzuhaken, unterschiedliche Wege aufzuzeigen, immer wieder Unterstützung anzubieten, aber auch konsequent eine positive Arbeitshaltung, Leistungs- und Lernbereitschaft von Seiten der Schülerinnen und Schüler einzufordern, das ist anstrengend und mühsam, aber letztlich der einzige Weg, der zum Erfolg führt.
Unterstützen wir diejenigen, die mit viel Fleiß und Engagement in der Lage sind, die Anforderungen dieser Schule zu meistern, denken wir aber auch daran, herausragende Begabungen nicht zu übersehen und gezielt zu fördern!
Schließen möchte ich mit einem Auszug aus dem Schlussbericht einer Lehrperson des Sozialwissenschaftlichen Gymnasiums in Brixen, der mir aus dem Herzen spricht:
„Die Schülerinnen und Schüler in den Klassenzimmern sind die Zukunft, die heranwächst, die Werte, die sie erlernen bzw. nicht erlernen, werden auch unsere Welt prägen. Unsere Schülerinnen und Schüler sind aber auch Schutzbefohlene, die die Eltern guten Gewissens in unsere Hände geben. Die Bedürfnisse, Talente und Fähigkeiten meiner SchülerInnen zu erkennen und zu fördern, sehe ich als meine Aufgabe. Das heißt, ich muss mich auch selbst weiterbilden, kritisch hinterfragen und mein Tun reflektieren. Durch das Feedback meiner KollegInnen und Kollegen komme ich dem blinden Fleck meines Johari-Fensters auf die Spur.“
Authentizität, Herzblut, Charakter, Durchsetzungsvermögen, Empathie, Fantasie, Struktur, ganz viel Humor und eine gewisse Magie, andere zu begeistern, all das macht gute Lehrpersonen aus!
In diesem Sinne wünsche ich uns allen ein erfolgreiches Schuljahr!
